12月15日，四川瀘州一小區(qū)內(nèi)，一學(xué)生留下字條后跳樓。字條上寫著：“我活得太累了”“我早已絕望”等文字。當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況后續(xù)也定會有通報(bào)。

然而，一個鮮活的小生命就這么帶著絕望走了。他只是覺得自己活得太累，只希望能多睡一會……

小小年紀(jì)在生活壓力下選擇了結(jié)束生命，這或許也是生命教育的缺失，固然是有個人的原因，但更重要的卻是家庭、學(xué)校和社會的原因。

有時(shí)候我覺得這就是教育中出現(xiàn)的惡性循環(huán)出來的怪圈，因?yàn)槿绻胗谐鱿?，得上好的大學(xué)，想上好大學(xué)要有好成績才能支撐，所以家長有逼迫孩子學(xué)習(xí)得高分的內(nèi)在動力。而中學(xué)則把升學(xué)率當(dāng)成為自己招牌上涂金粉的重要材料，再有名的學(xué)校倘若考上好大學(xué)的學(xué)生少，那么這學(xué)校也好不到哪去，所以學(xué)校便也有逼迫提高升學(xué)率的內(nèi)在要求。

孩子從小要往人才方向培養(yǎng)，所以多才多藝也是突出與眾不同的重要標(biāo)志，況且分?jǐn)?shù)靠不住時(shí)還可以往藝術(shù)方向努力，所以這也為社會上各種培訓(xùn)班打造了堅(jiān)實(shí)的生存環(huán)境。

當(dāng)如此多的期望與要求融合成為一個目標(biāo)的時(shí)候，學(xué)生們怎么會沒有壓力？

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力卻也并非個人的，通常會輻射到整個家庭，給家長們帶來極大的壓力和困擾，何以解憂，不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡，終于在前段時(shí)間，家長們對學(xué)校組織的家長群的討伐聲不絕于耳，然而很快又傳出老師們的聲音：其實(shí)他們比家長更想退群！

那么究竟是什么原因讓一個雙方都厭惡的東西卻無可奈何的存在呢？

這是因?yàn)槔蠋煴澈笠灿兄议L們難以理解的工作壓力。老師不僅僅要教育學(xué)生，還得參加學(xué)校的各種活動，還得參加上級部門組織的各種形式主義的活動，什么文明創(chuàng)建、食品安全、垃圾分類、環(huán)境保護(hù)，甚至于連非法集資都要進(jìn)校園，雖然只是拍拍照、參個會，但無疑是牽扯了極大的精力，而對于上級部門來說，只不過是做個臺賬，完成了一項(xiàng)任務(wù)罷了。

一方面，教育部門不斷要求減負(fù)，另一方面減負(fù)的要求卻是通過微信來傳達(dá)，還要做出相應(yīng)的臺賬。你這到底是減還是沒減？

所以，減負(fù)多年，學(xué)生的壓力依舊，書包也沒變得更輕，作業(yè)也沒變得更少，近視眼也沒得到根本扭轉(zhuǎn)，唯一有要求的是倘若有問卷調(diào)查，你一定得說減負(fù)成功了，大家都很快樂！這是一個硬任務(wù)，絕不能給學(xué)校抹黑。

承受著越來越大的壓力，還得強(qiáng)裝笑臉說：我們減負(fù)了！這是一個無奈的結(jié)局，因?yàn)榇蠹叶贾罍p負(fù)是一個系統(tǒng)性工程，絕非是下一紙通知就能解決的。正如《還珠格格》里的容嬤嬤，拿著針扎人，還不讓人叫喚。

來源：搜狐教育