幾天前，上海交通大學(xué)發(fā)布一則公示，一名在籍本科生經(jīng)申請(qǐng)，將轉(zhuǎn)學(xué)至井岡山大學(xué)。消息傳出后立即引起了人們的熱議：“這是什么操作？”“大學(xué)也可以轉(zhuǎn)學(xué)？”“允許轉(zhuǎn)學(xué)是不是有利于維持高校正常的教學(xué)秩序？”

轉(zhuǎn)學(xué)有苦衷

■掛科嚴(yán)重，幾乎不可能拿到畢業(yè)文憑了

■身心出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，到了非轉(zhuǎn)學(xué)不可的地步

申請(qǐng)有前提

■患病或者有特殊困難、特別需要，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)或者不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求

■只能學(xué)生主動(dòng)提出申請(qǐng)，學(xué)校無(wú)權(quán)逼迫或勒令轉(zhuǎn)學(xué)

制度有必要

■給進(jìn)了大學(xué)后“讀不下去”的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)

■保護(hù)學(xué)生的自尊，也有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

兩校公示沖上熱搜

上海交大的這則公示稱，學(xué)生周某系江西省人，2016年9月以640分（理工類）考入電子信息與電氣工程學(xué)院電子信息類，現(xiàn)就讀軟件工程專業(yè)，因身體原因，于2020年11月提出轉(zhuǎn)學(xué)至井岡山大學(xué)軟件工程專業(yè)。

比上海交大的公示整整早了一周，井岡山大學(xué)教務(wù)處在2020年12月22日就掛網(wǎng)關(guān)于周某擬轉(zhuǎn)入該校的公示，稱“該生因身體原因，不適宜在外地學(xué)習(xí)，2020年11月20日向我校提出轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，擬轉(zhuǎn)入我校軟件工程專業(yè)學(xué)習(xí)”。

由于都過(guò)了公示期限，目前上海交大和井岡山大學(xué)的相關(guān)網(wǎng)站均已撤下了這兩則公示。但是，“從上海交大轉(zhuǎn)學(xué)到井岡山大學(xué)”的新聞卻沖上了熱搜榜。因?yàn)?，在人們的?xí)慣思維里，這是兩所“重量級(jí)”相差懸殊的高校。上海交大是我國(guó)歷史最悠久、享譽(yù)海內(nèi)外的著名高等學(xué)府之一，是教育部直屬并與上海市共建的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，已經(jīng)成為一所“綜合性、研究型、國(guó)際化”的國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名大學(xué)，現(xiàn)有專任教師3236名，其中教授982名，有中國(guó)科學(xué)院院士24名、中國(guó)工程院院士23名（包括1名兩院院士）。而井岡山大學(xué)的官網(wǎng)則顯示，該校位于江西省吉安市，是江西省政府和教育部共同重點(diǎn)支持建設(shè)高校，是同濟(jì)大學(xué)對(duì)口支援高校，現(xiàn)有專任教師1082人，其中教授131人，副教授389人。

尤其引人關(guān)注的是，小周同學(xué)是2016年秋季被上海交大錄取的，按照正常的學(xué)業(yè)流程，應(yīng)該于2020年6月完成本科學(xué)習(xí)并取得本科學(xué)歷，現(xiàn)在不僅沒(méi)能按期順利畢業(yè)，還主動(dòng)提出了轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。

上海開放大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)蘆琦教授說(shuō)，小周同學(xué)從上海交大轉(zhuǎn)學(xué)到井岡山大學(xué)，屬于“從高轉(zhuǎn)到低”，符合教育部有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)的規(guī)定，只是大家對(duì)高校轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)則不熟悉，而且，大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)也一向從嚴(yán)掌握，屬于極小眾，一般不為外界注意。

離開也是“體面下課”

大學(xué)生為什么要轉(zhuǎn)學(xué)？上海某高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人坦言，大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)最主要的原因是“讀不下去了”，一是掛科嚴(yán)重，幾乎不可能拿到畢業(yè)文憑了；二是身心出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，到了非轉(zhuǎn)學(xué)不可的地步?！艾F(xiàn)在進(jìn)了大學(xué)后讀不下去的學(xué)生占有一定的比例，轉(zhuǎn)學(xué)的比較少，但退學(xué)的人比校多，甚至還有被勒令退學(xué)的。考進(jìn)大學(xué)絕對(duì)不等于進(jìn)了‘保險(xiǎn)箱’，有的同學(xué)考上大學(xué)后，因沉迷于打游戲而荒廢了學(xué)業(yè)；有的是陷入情網(wǎng)，戀愛談得昏天黑地，考試卻紅燈高掛；還有的同學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，無(wú)法正常學(xué)習(xí)和人際交往，只得休學(xué)或退學(xué)回家休養(yǎng)?！边@名負(fù)責(zé)人說(shuō)。

早在2004年，上海戲劇學(xué)院就有過(guò)“不會(huì)表演可轉(zhuǎn)學(xué)”的內(nèi)部規(guī)定。學(xué)校在錄取通知書上就聲明，新生必須通過(guò)一年的試讀期，文化和專業(yè)課均通過(guò)考核才能繼續(xù)在上戲?qū)W習(xí)。

文化課良好但專業(yè)課通不過(guò)考核的學(xué)生，會(huì)得到學(xué)校的推薦，去其他院校就讀。上戲?qū)⒋伺e稱作是“體面下課”，這種做法既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。個(gè)別學(xué)生的文化學(xué)習(xí)其實(shí)是非常好的，但并不適合當(dāng)演員或從事其他影視工作，學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，將他們推薦給其他院校。如果接受高校也同意，還需要在取得上級(jí)教育行政主管部門的批準(zhǔn)后方能順利轉(zhuǎn)學(xué)。

六種情形不得轉(zhuǎn)學(xué)

全國(guó)每年都有一些在校大學(xué)生提出轉(zhuǎn)學(xué)。例如，2019年7月，北京就曾集中公示了一批轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)，其中不乏北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)等985名校學(xué)生。他們中絕大多數(shù)人的轉(zhuǎn)出高校明顯優(yōu)于轉(zhuǎn)入高校，其中有一名學(xué)生申請(qǐng)從北京交通大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)至安徽新華學(xué)院。有業(yè)內(nèi)人士表示，這次上海交大小周同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)很有“政策典型性”，因?yàn)檫@是在法規(guī)和政策允許框架下的合理合規(guī)操作。

蘆琦教授說(shuō)，2017年2月，教育部出臺(tái)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)可以轉(zhuǎn)學(xué)的情形做了明確規(guī)定：“學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)在被錄取學(xué)校完成學(xué)業(yè)。因患病或者有特殊困難、特別需要，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)或者不適應(yīng)本校學(xué)習(xí)要求的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)?！贝送?，教育部還規(guī)定了六種情形不得轉(zhuǎn)學(xué)——

■入學(xué)未滿一學(xué)期或者畢業(yè)前一年的；

■高考成績(jī)低于擬轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)專業(yè)同一生源地相應(yīng)年份錄取成績(jī)的；

■由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)為高學(xué)歷層次的；

■以定向就業(yè)招生錄取的；

■研究生擬轉(zhuǎn)入學(xué)校、專業(yè)的錄取控制標(biāo)準(zhǔn)高于其所在學(xué)校、專業(yè)的；

■無(wú)正當(dāng)轉(zhuǎn)學(xué)理由的。

就本科生來(lái)說(shuō)，高考錄取分?jǐn)?shù)高的大學(xué)可以轉(zhuǎn)學(xué)到錄取分?jǐn)?shù)低的大學(xué)，即可以“從高轉(zhuǎn)到低”，反之則不行。以小周同學(xué)為例，2016年，井岡山大學(xué)軟件工程專業(yè)錄取江西生源的最低分是490分，而小周在這一年是以640分考入了上海交大的，因此，現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)到江西任何一所大學(xué)都是沒(méi)問(wèn)題的。

程序應(yīng)當(dāng)公開透明

“如今，屬于成人教育序列的全國(guó)開放大學(xué)，也將逐漸在系統(tǒng)內(nèi)推行轉(zhuǎn)學(xué)制度。將來(lái)外省市開放大學(xué)和上海開放大學(xué)學(xué)分互認(rèn)，可以轉(zhuǎn)學(xué)。而在普通高校序列里，轉(zhuǎn)學(xué)只能由學(xué)生主動(dòng)提出申請(qǐng)，學(xué)校無(wú)權(quán)逼迫他們轉(zhuǎn)學(xué)，更不能勒令轉(zhuǎn)學(xué)。這涉及學(xué)生依法享有的受教育權(quán)利的問(wèn)題?！碧J琦教授說(shuō)。

“轉(zhuǎn)學(xué)年年有，今年成網(wǎng)紅?！本W(wǎng)絡(luò)上的議論，主要集中在對(duì)小周同學(xué)因“身體原因”提出轉(zhuǎn)學(xué)的惋惜。畢竟考入上海交大是很不容易的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)入一所非常普通的地方院校，若不是萬(wàn)不得已，誰(shuí)也不愿做出這樣的選擇。

“大學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有選擇專業(yè)、選擇學(xué)校的自由，不僅對(duì)學(xué)生不利，對(duì)大學(xué)教育也不利?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，不得不承認(rèn)，有相當(dāng)多的大學(xué)生在入學(xué)前根本不了解大學(xué)以及大學(xué)的專業(yè)，往往一進(jìn)大學(xué)就對(duì)大學(xué)及專業(yè)很不滿意，這種不滿情緒又會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。另一方面，大學(xué)要提高辦學(xué)質(zhì)量，就必須保持一定的淘汰率，但是，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制，一些被淘汰的學(xué)生再想讀大學(xué)的話，就只能重回高考考場(chǎng)，這又會(huì)加大高考的競(jìng)爭(zhēng)。因此，建立高校間的轉(zhuǎn)學(xué)制度就顯得很有必要。

2015年初，985重點(diǎn)高校湖南大學(xué)被披露一次性接受了17名非重點(diǎn)高校研究生，他們以“父親身體不好”“飯菜辣”“對(duì)油畫過(guò)敏”等理由成功轉(zhuǎn)入該校就讀，被公眾質(zhì)疑涉嫌“轉(zhuǎn)學(xué)腐敗”。事發(fā)后，教育部對(duì)該校違規(guī)辦理研究生轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。此事也引發(fā)不少專家對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)理由中“特殊困難、特別需要”的模糊規(guī)定提出質(zhì)疑，認(rèn)為缺乏可操作性，存在淪為“轉(zhuǎn)學(xué)黑幕”的漏洞。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉提出，轉(zhuǎn)學(xué)制度有其存在的意義，應(yīng)該進(jìn)一步將轉(zhuǎn)學(xué)程序公開、透明，讓其在陽(yáng)光下運(yùn)行，廣泛接受社會(huì)的監(jiān)督。

【短評(píng)】再給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

放眼世界發(fā)達(dá)國(guó)家的一流高校，也都是不保證學(xué)生百分之百畢業(yè)的，反而都會(huì)維持一定的“不畢業(yè)率”，即淘汰率。國(guó)外有些名校的淘汰率還會(huì)高達(dá)一成以上甚至兩成，以此作為對(duì)學(xué)生專心學(xué)業(yè)的激勵(lì)手段。

有教育專家表示，適度擴(kuò)大高校轉(zhuǎn)學(xué)的“充要條件”，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是良性促進(jìn)。去年10月，中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提出要改進(jìn)高等學(xué)校評(píng)價(jià)，突出培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

事實(shí)上，“學(xué)著學(xué)著發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不下去了，或不喜歡學(xué)了”，這樣的情況時(shí)有發(fā)生。硬著頭皮學(xué)，要么趕鴨子上架，要么把學(xué)生逼到死胡同里，都不是明智之舉。正如有專家表示的，個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí)都會(huì)變化。很多高考成績(jī)不佳的學(xué)生卻蘊(yùn)藏著無(wú)窮潛力。相反，進(jìn)入一流大學(xué)、一流專業(yè)后，發(fā)現(xiàn)自己“學(xué)不對(duì)路”，需要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這也是十分正常的事情。轉(zhuǎn)學(xué)就是再給學(xué)生開辟一個(gè)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

把種子栽在花盆里，只能長(zhǎng)成盆景；如果移栽到開闊的田野和巍巍群山間，它們也許就能枝繁葉茂。

這便是轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)制背后的一條基本教育原理。

來(lái)源：騰訊網(wǎng)

編輯：鳳芝