第45個國際博物館日！與孩子一起去看展

學(xué)期過半，老師們的苦惱不僅沒變少，還越來越多，尤其是那些一點(diǎn)也不配合老師的學(xué)生。

真難搞定??！

這不，學(xué)校里又發(fā)生了一件“轟動”的事：一個不配合老師教學(xué)的學(xué)生在老師寫板書的時候，偷偷從窗戶翻了出去。

老師轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)學(xué)生不見了。

幸好是一樓，沒有什么意外，否則老師又是一頭包。

這樣的奇葩事件在某些學(xué)生身上真的不讓人感到驚訝：

有個學(xué)生只要周一就讓家長請病假，因?yàn)樗麖牟蛔鲋苣┳鳂I(yè)。

有學(xué)生天天躺床上不起。

為何？學(xué)校對手機(jī)進(jìn)行了規(guī)范管理，家長不給手機(jī)玩，就不上學(xué)，各種耍賴，不配合。

有學(xué)生學(xué)校、家里兩邊撒謊，目的就是為了玩而逃避學(xué)習(xí)，家長蒙在鼓里，老師這邊教育無效。

還有的學(xué)生寫英語作業(yè)的時候，不是寫單詞，而是畫些弧線，彎來彎去，就算交差了。

01

不配合老師的學(xué)生，逼得老師更佛系

人是社會動物，脫離不了人與人之間的交往，互動，聯(lián)系，配合。師生關(guān)系尤其如此。

老師的特殊性決定了師生配合的重要性。

李鎮(zhèn)西說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，是對教育最大的誤解”。

這句話很多時候就是對老師的苛責(zé)。

老師，永遠(yuǎn)教不會不配合的學(xué)生！

老師本身是個積極的群體，本來也不佛系。但不配合的學(xué)生迫使更多佛系的老師的出現(xiàn)！

學(xué)生：“我就不配合，你奈我何”。學(xué)生再鬧騰，老師是不能把學(xué)生怎樣。各種“大帽子”，各種投訴不是鬧著玩的。

世界的多元造就思想的多元。學(xué)生思想的多元使學(xué)生行為多樣。

“上課我就不記筆記，就不聽課，課后我就不做作業(yè)，我就不好好鍛煉，我就不遵守紀(jì)律……”如此種種，經(jīng)常在學(xué)校見到，聽到。

王老師最近佛系了。她班上有個學(xué)生，每天上課的狀態(tài)就好像在教室里喝茶休閑。從不拿出書和筆來。坐姿總是斜靠著椅子，懶懶散散地坐著，眼睛放空，漫無目的，好像教室是他一個人的一樣，我行我素。

老師無論是叫他拿出書來還是端正坐姿，還是記筆記，都只會懶懶地看你一眼，又像和尚打坐一樣，不動了。

作業(yè)也罷，考試也罷，幾分鐘畫完選擇題了事。然后又開始神游天外。無論手勢提醒，口頭提醒，都無動于衷。

老師能做的就是，把該學(xué)生叫到辦公室，通過各種方式，苦口婆心去說服，教育，改變。

可無論你多努力，各種教育措施都用上，學(xué)生還是毫不配合，就不搭理。你別無選擇，只能被逼佛系。

02

孩子不配合后面的推手是家長

小孩子上學(xué)讀書，對很多人來說，是天經(jīng)地義的事。認(rèn)真讀書是很多人毫不猶豫的選擇。

然而，也許是個人思想的變化，也許是國外教育觀念的影響，有的家長采取了讓孩子快樂學(xué)習(xí)，保留孩子自然天性的做法。

老師稍微有點(diǎn)要求，家長和學(xué)生就不配合。

殊不知，在當(dāng)下的教育環(huán)境下，“學(xué)習(xí)無快樂”，再適合不過。清華大學(xué)的一位教授曾說：“中國教育最大的騙局就是快樂教育，學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性。”

快樂教育只是自家長自欺欺人的手段或者為孩子逃避學(xué)習(xí)找的借口罷了。

發(fā)達(dá)的信息社會，學(xué)習(xí)途徑增多，人心會變得復(fù)雜。有的家長因?yàn)樽杂械闹R，認(rèn)為自己的教育能力不在老師之下，自傲、自負(fù)讓他們覺得孩子在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該聽從他們的，而不是老師的。

這種認(rèn)知，會讓學(xué)生在學(xué)校極度不配合老師的教育。

家長施加的影響是：老師說的可以不聽，父母說的才算。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不理想的時候，當(dāng)孩子頑皮搗蛋的時候，當(dāng)孩子頂撞老師的時候，父母在后面撐腰：“不要磨滅孩子的天性，只要孩子快樂就好?！?/span>

這種不配合是對學(xué)校老師的極大不尊重，也是導(dǎo)致教育無法實(shí)施的最根本原因。

還有那些自己不管孩子，也不允許老師管理、批評、懲戒孩子的家長。他們不僅不與老師志同道合、攜手教育孩子，還要處處阻礙為難老師的教育，一言不合，就投訴你，找你麻煩！他們倒是舒服了，孩子老師是不敢管了。

也不用提那些跑到學(xué)校質(zhì)問老師教育方法，指導(dǎo)老師如何教書的奇葩家長了。

好像他們才是受過專業(yè)訓(xùn)練的。

家長本應(yīng)該是老師的并肩戰(zhàn)友，而不是站在老師的對立面，干擾教學(xué)；不僅沒有成為最大的助力，而是逼得老師不得不放棄自己該有的教育行為。

03

你以為的佛系讀書其實(shí)就是一場騙局

袁枚曾說：“讀書不知味，不如束高閣，蠹魚爾何如，終日食糟粕?！?/span>

學(xué)生不配合老師的讀書就是自認(rèn)為高大上的“佛系”讀書，“快樂教育”，想怎樣就怎樣。

但從全世界各個國家來看，這種佛系的快樂教育是培養(yǎng)不出人才來的。

在《不平等的童年》中這樣寫道：至少在一定范圍內(nèi)，西方國家精英階層普遍實(shí)行“圈養(yǎng)”，而貧民階層才實(shí)行順其自然的“放養(yǎng)”。

古話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。老師嚴(yán)格專業(yè)的教育才能讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功。而這種放養(yǎng)，不僅不能培養(yǎng)自律的學(xué)生，還讓學(xué)生因?yàn)椴慌浜侠蠋煻a(chǎn)生各種問題。

學(xué)生習(xí)慣差。

巴金說：“孩子成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始?！辈慌浜侠蠋熃逃暮⒆釉趺磿囵B(yǎng)出良好的習(xí)慣。

不配合老師的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動。由于思想作祟，不配合老師的學(xué)生學(xué)習(xí)行為懶散、拖沓、不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)、喜歡為自己的不作為找各種借口。

不配合老師的學(xué)生也沒有規(guī)則意識。“尊師重道”是一句至簡至樸的名言。

在不配合老師的學(xué)生眼里，是不會遵守這種起碼的規(guī)矩的，遑論其他的班規(guī)、校紀(jì)，甚至社會公德和國家法規(guī)。

沒有規(guī)則意識，會讓他們在今后的生活中吃不少的虧。

不配合老師的學(xué)生吃不得學(xué)習(xí)的苦，害怕困難，容易放棄、虛度光陰?！艾F(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，將來就要吃生活的苦?！?/span>

04

解決不配合之道：師生同心，家校并肩

再好的老師也教不好不配合的學(xué)生，但教育的目的就是教好學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

所以，師生配合才是王道。

1. 從老師自身入手，提高親和力，多與學(xué)生互動，抓住學(xué)生的心；用自己的專業(yè)知識與能力，收服學(xué)生，提高課堂收視率，瓦解學(xué)生的不配合，讓學(xué)生自然而然地融入學(xué)習(xí)。

2. 開展各種相應(yīng)的活動，通過專題講座，主題班會，師生談心、小組討論、讀書會等形式，讓學(xué)生明白師生配合在個人學(xué)習(xí)中的重要性，從而改變思想和行為。

3. 除了學(xué)生自己，家長也是教育中的重要一環(huán)。家長的姑息、放縱、溺愛、護(hù)短是學(xué)生不配合老師最大的誘因。家長與學(xué)校老師的緊密配合，對孩子的奮力托舉是孩子成長成才的重要一環(huán)。

學(xué)校教育是教育的主體，家庭教育是教育的基礎(chǔ)。

家校協(xié)作育人，互相尊重、互相理解，不甩鍋，不拖后退，才能創(chuàng)造一個好的適合孩子成長的環(huán)境，讓教育的效果最大化。

來源：搜狐網(wǎng)