民樂愛好者在演奏。安徽省民族管弦樂學(xué)會(huì)供圖

女孩身著傳統(tǒng)服飾，左右手各持一根輕巧的琴竹，一彈一撥，一滑一揉，雙手配合行云流水，在揚(yáng)琴的琴弦上奏出《離騷》《雨打芭蕉》《云雀》等樂曲，音律動(dòng)聽悠揚(yáng)，時(shí)而似流水潺潺，時(shí)而好比綿綿細(xì)雨。

這是安徽省民族管弦樂學(xué)會(huì)主辦、徽府樂坊承辦的安徽省第五屆“金杜鵑獎(jiǎng)”民族器樂展演活動(dòng)。

在展演現(xiàn)場(chǎng)，記者注意到，700余名參加展演的民樂愛好者都是年輕人和孩子。他們調(diào)弄著自己的“寶貝”，緊張地準(zhǔn)備著上臺(tái)。這些樂器既有大眾熟悉的二胡、古琴、古箏、葫蘆絲、琵琶，也有箜篌、柳琴、笙、巴烏、洞簫等。

這個(gè)連續(xù)開展5年的展演品牌旨在搭建民樂展示、交流、促進(jìn)平臺(tái)，在青少年群體中傳承和普及民族器樂。

學(xué)會(huì)品味民樂里的人生百味

“二胡雖然只有兩根弦，但能演奏的曲目風(fēng)格非常多，真正用心演奏時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，琴聲酷似人生——不同曲調(diào)，高低起伏，遠(yuǎn)近悠揚(yáng)，韻味十足。”5歲開始學(xué)琴的段揚(yáng)帆是天津音樂學(xué)院民樂系二胡專業(yè)研二學(xué)生，她這樣形容自己的拉琴感受。

“民族管弦樂器有獨(dú)特魅力，像琵琶、二胡、柳琴、嗩吶等樂器的音色在西洋樂器中很少能聽到?！眳羌覍毰e例說，自己和好友在皖南旅途中創(chuàng)作的原創(chuàng)音樂《風(fēng)》，就巧妙融合了吉他、二胡、琵琶等樂器，奏出別樣韻味，把“看不見摸不著的風(fēng)”這一意象表達(dá)出來。

安徽省民族管弦樂學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)演奏員吳家寶是滁州鳳陽縣人。

皖北柳琴戲起源于乾隆年間，起初是手藝人沿街乞討的絕活。上世紀(jì)70年代，他每年暑期前往位于皖北的宿州市，跟著師傅學(xué)習(xí)皖北柳琴技藝。隨著閱歷增長(zhǎng)，吳家寶漸漸體會(huì)到老祖宗的音樂智慧，也學(xué)會(huì)敬畏民間音樂文化。從事民樂教學(xué)30多年的他覺得，手中的柳琴和人生閱歷有了某種關(guān)聯(lián)，琴里彈出的，就是人生百味。

他習(xí)慣攜琴匣酒囊，約三五好友，行走山水之間。在宣城涇縣桃花潭邊，他即興改編了李白的詩作《贈(zèng)汪倫》，彈唱富有彈性的琴音和曲調(diào)；在伊斯坦布爾的機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，他和土耳其的音樂家一起即興彈奏各自國(guó)家的音樂，雖然語言不通，但琴音融洽和諧。在世界各地，他撥弄琴弦隨心而唱的那一刻，民樂藝術(shù)與生活融為一體。

民樂是個(gè)寶，但怎么讓當(dāng)代孩子把這個(gè)寶揣在懷里？讓青少年接受并愛上傳統(tǒng)民樂，是傳承人吳家寶們的一大考題。

傳統(tǒng)民樂遇上徽文化和新媒體

“民樂的爆發(fā)力不可小覷?！北敬握寡菰u(píng)委、安徽藝術(shù)學(xué)院音樂舞蹈系黨總支副書記李傳興教授拿竹笛、二胡舉例，只要是音域之內(nèi)的曲目，西洋樂器能演奏的，用民樂同樣能展現(xiàn)出超乎想象的水準(zhǔn)。

安徽省民族管弦樂學(xué)會(huì)是安徽省文化和旅游廳下轄的具有獨(dú)立法人資質(zhì)的省級(jí)學(xué)術(shù)性團(tuán)體，成立已有20個(gè)年頭，在全省范圍擁有400多名會(huì)員，包含音樂教師、演奏家、民樂愛好者、教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者等群體，大家匯聚對(duì)傳統(tǒng)民樂的熱愛和追求。

“民樂相比流行音樂‘根底’較薄弱，將民樂與流行元素相融合，刺激聽眾的聽覺，引發(fā)年輕群體共鳴和認(rèn)可?！蓖ㄟ^實(shí)踐，25歲的范亞男嘗試用古箏演奏《這世界那么多人》《蘭亭序》《煙花易冷》等流行音樂，并拍攝視頻上傳，她覺得，“跨界”演奏打開了民樂“新大門”。

“傳承不守舊，創(chuàng)新不離根。中國(guó)傳統(tǒng)音樂的背后大多蘊(yùn)含歷史故事。當(dāng)一門樂器流傳到一個(gè)地方，必然會(huì)和當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)生交融。我們將徽文化的內(nèi)涵底蘊(yùn)和民樂相結(jié)合，打撈文化。”吳家寶說。

從黃山休寧縣走出去的汪昱庭在琵琶領(lǐng)域頗有建樹，剛?cè)岵?jì)、典雅質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格受人喜愛。該學(xué)會(huì)于2020年成立汪昱庭琵琶研究會(huì)，組織專人推廣和傳承琵琶藝術(shù)。

“劉氏三杰”之一的劉北茂是當(dāng)代二胡演奏家、教育家，他1958年借調(diào)至安徽傳習(xí)二胡文化，培養(yǎng)了一批安徽本土演奏家，并創(chuàng)作《小花鼓》《黃山觀瀑》等作品。為此，吳家寶帶領(lǐng)會(huì)員研究劉北茂作品和徽文化的關(guān)系，和其后人一起收集資料，策劃搭建展館。

在吳家寶的工作計(jì)劃里，還將尋根遺落在民間的帶有安徽地域特色的竹笛、嗩吶、揚(yáng)琴、古琴等技藝，為“皖派民樂”的傳承奠定基礎(chǔ)。

讓“皖派民樂”走進(jìn)更多青少年內(nèi)心

“有些小朋友存在基礎(chǔ)不牢的情況，但總體表現(xiàn)情況較好，如今，古箏、古琴教育水平有所提升?！崩顐髋d說，民樂展演就是傳承平臺(tái)，讓家長(zhǎng)、孩子對(duì)民族器樂有全新認(rèn)識(shí)，讓老師對(duì)青年演奏水平和民樂教育現(xiàn)狀有所把握，發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀苗子。呼吁專業(yè)院校、民間團(tuán)體都來參加展演，讓年輕人養(yǎng)成文化自信：“原來我們的傳統(tǒng)民樂這么棒！”

李傳興坦言，民族器樂的發(fā)展是不平衡的，一些“冷門”樂器如箜篌的教師大多是兼職。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化和師資隊(duì)伍的專業(yè)化都需要加強(qiáng)。他建議，基層教育部門要利用“課后三點(diǎn)半”雙減課堂，政府、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)動(dòng)，將民樂師資下沉到中小學(xué)校園。

小學(xué)三年級(jí)男生吳一凡身穿淺藍(lán)色漢服完成了古箏演奏。母親葉小翠回憶，兒子幼兒園畢業(yè)后，他們本想讓他學(xué)一門西洋樂器。吳一凡在一個(gè)月內(nèi)試了4種樂器，最終，孩子自己選擇了古箏。

學(xué)琴過程中，吳一凡遇到很多挫折。學(xué)琴很苦，初學(xué)時(shí)，他經(jīng)常一個(gè)人哭，哭完以后一練就是一個(gè)下午。有一天早晨，葉小翠還沒起床，兒子卻早已起來練習(xí)，硬是把一首難曲子給突破了。

葉小翠觀察到，學(xué)了古箏后，孩子變得更加“自信和大方”了。

2020年，學(xué)會(huì)聯(lián)合安徽廣播電視臺(tái)等單位制作《國(guó)樂有傳人》節(jié)目，推廣揚(yáng)琴、竹笛、古琴等樂器。曾多次在國(guó)外交流演出的吳家寶也注意到，中國(guó)傳統(tǒng)音樂在韓國(guó)、新加坡和馬來西亞等國(guó)的校園中頗受歡迎，這也堅(jiān)定了他進(jìn)校園推廣民樂的決心。

他說，未來將組織開展“非遺公益行——國(guó)樂進(jìn)校園”活動(dòng)，打造可復(fù)制的民樂理論普及、系統(tǒng)培訓(xùn)等項(xiàng)目。同時(shí)，構(gòu)建第三方藝術(shù)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，形成一整套學(xué)習(xí)閉環(huán)。

這些年，該學(xué)會(huì)廣泛搭建線上平臺(tái)增加體驗(yàn)互動(dòng)，彌補(bǔ)師資不足問題。但“老師如何上好一堂課”成為新痛點(diǎn)。

吳家寶指出，科學(xué)、系統(tǒng)的民樂普及教育，急需標(biāo)準(zhǔn)化的教材體系?！袄蠋熗ㄟ^教材了解每門樂器的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容重難點(diǎn)，進(jìn)而在第一節(jié)課時(shí)，一上臺(tái)一張嘴，就能吸引孩子們的注意力?！?/span>

教學(xué)用具也要改良。吳家寶舉例，傳統(tǒng)的琵琶和揚(yáng)琴較重，不適合小學(xué)生使用，學(xué)會(huì)聯(lián)合知名樂器生產(chǎn)廠家，研發(fā)適合小學(xué)生演奏的教學(xué)用具。

安徽省民族管弦樂學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)陳惠龍出生于上海一個(gè)音樂世家，師從南方笛派代表人物陸春齡。他上世紀(jì)70年代來到安徽省歌舞劇院工作，見證了改革開放以來，民樂技術(shù)、教材、師資的發(fā)展，一生傾注于笛子演奏?！吧鲜兰o(jì)五六十年代，民樂教材都是教師人工編寫，能拿到油印譜練習(xí)，已經(jīng)是很了不起的事情。每當(dāng)我?guī)е褡鍢菲鲄⒓訃?guó)際活動(dòng)時(shí)，民族自豪感涌上心頭！”

“記得組織第一屆展演時(shí)，報(bào)名人數(shù)不到100個(gè)，很多孩子音準(zhǔn)、節(jié)奏都有問題。重視民樂，發(fā)揚(yáng)民樂，這份責(zé)任不僅是老一輩人的，更要落在青年一代的肩膀上?！?年來，他看著一茬茬青少年走向?qū)I(yè)院校，讓他備感欣慰。他介紹，學(xué)會(huì)同仁推進(jìn)“雙百”戰(zhàn)略，即打造100部原創(chuàng)民樂作品，培養(yǎng)100位青年民樂人才。

陳惠龍說，目前，民樂教學(xué)主陣地集中在專業(yè)音樂學(xué)院、師范類院校的音樂系（學(xué)院）、職業(yè)院校，民間教學(xué)還是口傳心授的傳統(tǒng)方法。同時(shí)，一些中小學(xué)校設(shè)有教西樂和聲樂的管弦樂團(tuán)，鮮有民族器樂團(tuán)，當(dāng)務(wù)之急是抓好普及和通識(shí)教育。“民樂傳承，必須從娃娃抓起，因?yàn)檫@是咱中國(guó)人自己的文化！”他激動(dòng)地表示。

 來源：中國(guó)青年報(bào)